语文教学反思: 一年级语文 二年级语文 三年级语文 四年级语文 五年级语文 六年级语文 七年级语文 八年级语文 九年级语文
数学教学反思: 一年级数学 二年级数学 三年级数学 四年级数学 五年级数学 六年级数学 七年级数学 八年级数学 九年级数学
您现在的位置:首页 >> 教学反思 >> 历史教学反思 >> 内容

人教版七年级历史上册《三国鼎立》教学反思

作者:不详 时间:3/23/2016 3:07:22 PM 点击:

  核心提示:因为考虑到学生对三国演义的故事比较熟悉,随便一个学生都能说出一二个三国时期的人物或者故事、成语,学生学起来会有比较浓厚的兴趣,他们参与课堂学习的力度会比较大,能较好地体现新课标的特点。在考虑《三国鼎立...

 因为考虑到学生对三国演义的故事比较熟悉,随便一个学生都能说出一二个三国时期的人物或者故事、成语,学生学起来会有比较浓厚的兴趣,他们参与课堂学习的力度会比较大,能较好地体现新课标的特点。在考虑《三国鼎立》这一课应该“教什么”这个问题时,我把教学目标定为:

1、通过本课的教学,使学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 

2、通过本课的学习,提高学生对重大历史事件的复述能力。同时,通过曹操一胜一败原因的分析,提高学生分析历史现象,抓住现象所反映的本质的能力。通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较,提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力。 

3、通过三国鼎立局面形成的原因分析,使学生认识到每一历史事件的发生,都有其客观条件。但是,人们的主观能动性,特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要历史作用。通过对曹操等历史人物的评价,使学生认识到评价历史人物时,主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。 

我把教学重点定为:官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。在考虑“怎么教”时,我遵循的是让学生动起来的原则,设计了讲故事、小组讨论、动手制图等形式。

上完课之后, 我体会到有以下几点值得改进:

1、对于《三国演义》里面的人物和故事,应该引导学生多讲,充分体现学生参与的力度,调动学生的气氛。

2、在学生讨论赤壁之战中曹操失败的原因时,可以引导学生讨论更深入些。

3、最后可以让学生作一个总结性归纳,让他们谈谈通过学习这一课,可以学到什么,有何启发,以进一步达到情感教育的目的。

4、在最后的练习可以做课文121页的活动探究,让学生通过做练习认识到历史和文学作品是有区别的。

5、学生主体性的发挥与教师的主导作用息息相关,新课标要求的是充分体现学生的能动性,在活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,是我今后仍需努力的一个方向。最重要的就是要提高自己的专业知识水平。

通过这节课,我发现了很多我关于教学方面的不足,特别是对新课标的认识的不足,以后我会更加的努力研究教学,争取进步,弥补不足。

来源:网络
相关文章
晋ICP备17011020号-2