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冀教版一年级语文下册《风》教学反思

作者:不详 时间:4/29/2012 7:48:43 PM 点击:

  核心提示:《风》这首诗的作者是著名的教育家叶圣陶先生,风是什么样子的,谁也没有见过,它没有形状,也没有气味,可是我们却能够感觉到风的到来,作者通过描述日常生活中的所见所闻,向大家展示了风的轻柔、风的顽皮。生活中...

《风》这首诗的作者是著名的教育家叶圣陶先生,风是什么样子的,谁也没有见过,它没有形状,也没有气味,可是我们却能够感觉到风的到来,作者通过描述日常生活中的所见所闻,向大家展示了风的轻柔、风的顽皮。生活中的许多事物都是需要我们留心才能观察到,去思考才能捕捉到,风也是如此。诗歌由三节组成,三节之间句式整齐,意思相近,语言简洁明快,读起来亲切自然。

在这篇课文的教学过程中,注重以下两个环节进行教学,收到了较好的教学效果。

一、理解课文阶段

以学生为主体,从学生角度出发,适当引导学生多读多想,这首诗歌的理解重点和难点为“但是树叶颤动的时候,我们知道风在那儿了。”“但是林木点头的时候,我们知道风正走过了。”“但是河水起波的时候,我们知道风来游戏了”多数学生在初读课文阶段不能理解,为此,对于第一节的教学,我设计了以下问题:通过读第一小节,你从哪些句子找到风?为什么说树叶颤动的时候风在那儿了。通过看视频,多数学生能够理解课文内容,理解诗人是在借林木、河水等景物写风。

二、课外拓展阶段

课外拓展,激发学生思维,丰富学生想象。在理解课文的基础上,发挥想象,创编诗歌。在这一环节中,我先续编一小节,然后问学生,你能不能象老师一样编一小节呢?学生的思维一旦被激活,是我们无法估量的,魏凡昊同学就编出了“谁也没有看见过风,不用说我和你了,但是小草弯腰的时候,我们知道风来玩耍了。”徐文雅同学编出了“谁也没有看见过风,不用说我和你了,但是风车转动的时候,我们知道风在那儿了。”……课堂中,我尽量发挥学生的潜能,使学生对所学内容感兴趣,然后积极主动的学习。

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来源:网络
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