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新标准英语课堂教学反思

作者:天一六少 时间:4/7/2009 7:25:31 AM 点击:

  核心提示:一个学期的英语教学让我对自主互助合作学习感触良多。课堂上的合作互动,师生合作,交流信息,双方共同投入,参与活动,密切配合,在和谐、愉快的课堂气氛中实现教与学的共振。学生的主体作用得到和谐发挥,变得会学、乐学。...

    一个学期的英语教学让我对自主互助合作学习感触良多。课堂上的合作互动,师生合作,交流信息,双方共同投入,参与活动,密切配合,在和谐、愉快的课堂气氛中实现教与学的共振。学生的主体作用得到和谐发挥,变得会学、乐学。

一、激发学生的学习兴趣,使得课堂英语具有趣味和多样性。

从心理学角度,任何知识的获得都是从无意注意开始的,要从无意识关注成为有目的地探究学习,需要有兴趣支持。而“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半”。所以课上采用灵活多样的教学方法来不断吸引学生学习的注意力。

1、学生大多属于1213岁的孩子,爱“玩”的表现非常突出,所以抓住这个特性,组织一些英语游戏,如 Bingo,Guess等,使学生在玩的同时更扎实地进行学习。

2、这个年龄阶段的学生非常喜欢唱歌,我们的新标准课本中也配有许多轻快易学的英语歌曲,这样也能巩固所学句子、单词及一些表达方式。

3、表演的运用。 Role play在本段英语学习中运用广泛且效果良好。同学们分角色表演,能活学活用,把学过的常用表达方式用到表演中,既复习了知识也锻炼了同学们的口语及主动表现。

4、小组活动。按当堂学习内容把全班同学进行分组,组与组之间进行比赛,既能锻炼组内的团结合作意识,相互配合,又能借助比赛来激发学生参与的勇气。通过组与组之间表现的比较,在表现更好的组后画一张表示Happy的笑脸,让同学们体会到成功的喜悦。

兴趣是教学的潜力所在。由于这些多样化的方式使学生学习有被动接受变为主动参与,有以前的“要我学”变为“我要学”,学生学习更具主动性,学习效果也更理想。

二、创设各种情境,让学生能灵活运用,更切实际。

本部分一般是采取各种措施来激活教材内容,使文字变成活生生的现实情境,以此来激发学生的表达欲望。

1、利用多媒体、录音机和一些简单的实物,如学习“What’s this in English?”时带书、笔记本、地图、铅笔、钢笔、苹果、书包到教室。让学生上前扮演不同角色,在近乎真实的情景中操练语言,既有兴趣又可练习。

2、创设适合的语言环境。让学生合上课本,只是听老师说。通过努力搜寻所能听到的内容来做动作,进行对话等。在课上,我尽量用英语来表达,让学生尽可能沉浸于英语中。

三、对学生进行启发引导,让学生自主探究。

首先要精心设疑提问。“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”。所以,问题对于学生的学习是非常重要的,一定要用心设计,来启发学生思考。思维永远是从问题开始的,只有合适的问题引导,学生才能认真思索,提升自我认知水平。

其次,一个问题:知识是你直接“给”的,还是经过你的引导,学生经过自己的努力获得的?对于一些需要归纳、总结的知识点,如 “a/an” 的用法,我把book,pen,pencil,eraser,ruler,office,apple,ear列到黑板上,然后问一个//怎么说,后写到单词前面。让同学们观察,并小组讨论 a/an区别,最后总结出其正确用法。这样一来,学生既不会觉得陈述一些知识点的枯燥、难记,同时又体会到了合作的力量与成功的乐趣,一举多得。

所以我认为必须要转变原有的“传递——接受”式讲法,而要采用自主、合作、探究式,创设情境,巧妙提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使其处于一种“心求通而未得,口欲言而未能”的状态,引起学生自主求知的欲望。

四、注意进行交际运用,把学过的英语运用到交际中。

学习语言的目的即是运用语言,与人交流。所以交际贯穿于我们课堂中的每个环节。

我经常鼓励同学们学习完一个新句型后,把所有学过的内容串起来,自己编对话并上台表演。而且我发现,同学们在做这一个表演时表现都很积极,还善于发挥想象,把对话演得活灵活现。例如在学Animals时,来介绍自己的小宠物,同学们的表现更是令人满意,一个表演,介绍有的很夸张,表演也都惟妙惟肖,引得班上笑声不断。我认为这种笑不是单纯的课堂纪律问题,而是一种对知识掌握和理解后的胜利。

这一切都让我认识到要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现、主动实践来学活教材,学会自主学习、探究,并让学生大胆尝试当“小老师”的味道,发挥他们的聪明才智和创新能力。

当然,在自主互助合作学习过程中,也有一些问题存在:

1、  学生的参与度不均衡。有一些学习困难生可能由于基础不好,在此活动中参与不积极。

2、  个别学生合作不积极主动。有些小组有时会出现“冷场“局面,这个就要求合理编排小组,同时要布置一些尽可能全部都有能力参与的话题。

3、  要把握好合作学习的度。在活动中,也要留给学生足够的时间来进行思考并充分讨论,让学生有充足的自主思考空间。

总之,我相信“亲其师,信其道”“数子十过,不如赞子一功”。在与学生互相合作共同学习过程中,首先要对学生充满爱,让学生感受到你对他们的关怀与希望;其次要注意评语是一门艺术,所以要精心设计对学生的评语,如多用鼓励、赞赏的话语:”I’m so proud of you!   I’m happy for your improvement!”新课程的实施,要求我们教师要转变角色,要放权,做学生学习进步的交流者、倾听者、建议者、合作者,成为“平等中的首席,以收到最佳的课堂效果,优化课堂教学。

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