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《小数的初步认识》教学反思(2)

作者:博一天下 时间:3/18/2009 9:28:45 PM 点击:

  核心提示:今年三月份参加市骨干教师培训时,史红桃老师带领我们数学班学员开展《如何培养学生的自主学习能力》的专题研修,先由两位老师讲《小数的初步认识》这一课,之后老师们互相交流评议。大家都觉得小数概念的引入不够理想。回来后我也积极进行了探索,觉得以名字引入效果较好。  教学内容:义教版六年制小学数学第七册P11...

  
  今年三月份参加市骨干教师培训时,史红桃老师带领我们数学班学员开展《如何培养学生的自主学习能力》的专题研修,先由两位老师讲《小数的初步认识》这一课,之后老师们互相交流评议。大家都觉得小数概念的引入不够理想。回来后我也积极进行了探索,觉得以名字引入效果较好。
  教学内容:义教版六年制小学数学第七册P117—118的例1、例2及相关的“做一做”。
  教学目标:⒈引导学生初步认识小数,体会小数的含义;初步掌握一位小数的读、写法。
  ⒉通过自学尝试、合作讨论的形式展开学习,培养学生主动学习的兴趣。
  ⒊注意培养学生喜爱数学的情感。
  教、学具准备:⒈教具:投影仪、若干明胶片、米尺;
  ⒉学具:仿一角、二角、五角、一元人民币学具若干,直尺一把。
  案例分析:
  ⒈复习铺垫,启发思维。
  ⑴说一说以下各图阴影部分用什么分数表示。(出示阴影图)
  ⑵1米=()分米1分米=()厘米1元=()角
  评析:复习分数的知识,为搜集、准备有效的信息,诱发知识间的正迁移,沟通分数与小数之间的内在联系,做好铺垫。
  ⒉创设情境,导入新课。
  ×××同学,你在家时妈妈怎么喊你?(小名××),在学校大家又怎么喊你呢?那你有几个名字?(两个)同学们,在我们的数学王国里也有像×××同学这样的现象,今天我们就来认识一位数学王国里的新“朋友”,板书课题:小数。
  评析:联系学生的实际,由学生身边的事情引出将要学习的新知识。几乎每一位学生在家中都有小名,因此,引发了学生们的学习热情,全体学生都踊跃参与到学习活动中,使学生感受到数学知识的真实性和现实感。
  3认识小数。
  (⒈)教师出示1米长的尺子,问:把1米平均分成10份,每份是几分米?如果用米作单位,用分数表示,应是多少米?(板书1/10米)。在生活中为了便于使用,又把1/10米,写成0.1米(板书)读作零点一米。就像×××同学,你在家妈妈叫你××,在学校大家又叫×××一样,实际上还是同一个你。
  评析:由直观引入小数的概念,让学生认识到小数产生于生活之中
  (⒉)自学尝试,分组讨论。如果是5分米,你能不能用与上题相同的方法说一说?学生思考后分组讨论,各组组长召集小组同学讨论,并推选出代表说一说本组的想法,通过全班讨论,引导学生学会说“5分米,用米作单位,用分数表示是5/10米,用小数表示是0.5米”。
  评析:学生的尝试,不仅仅是对小数的进一步认识,更重要的是学生运用数学思维的一次再创造行为,让学生主动地探索,类推出这类问题的解决方法。
  希望大家予以指导!
  

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