核心提示：2020年是较为特殊的一年，由于新型冠状病毒疫情的疫情的影响，学生分布在各个地方居家隔离，没法像以前一样齐聚在课堂进行科学探究，全国多个城市都采用线上教学的方式进行授课，安徽省采用线上授课，教师同步答...
2020年是较为特殊的一年，由于新型冠状病毒疫情的疫情的影响，学生分布在各个地方居家隔离，没法像以前一样齐聚在课堂进行科学探究，全国多个城市都采用线上教学的方式进行授课，安徽省采用线上授课，教师同步答疑解惑的双师教学形式，线上授课20分钟，课程进度还是很快的，学生无法同步完成记笔记和实验操作，为了提升学生的学习效率，提升学习效果。我们科学组统一采用学习单的形式来帮组孩子学习，具体每个年级的记录单形式可以不一样。
我设计的四年级的科学学习单分为三个部分，第一部分本课知识点，相当每节课的板书设计，帮助学生梳理知识结构，第二部分是巩固练习，题目涵盖本节课的每一个知识点，检测孩子对知识的理解和掌握程度。第三部分是实验，由于疫情期间，学生外出购物很不方便，为了学生的生命安全考虑，这一块设计的很有弹性，对于有材料的同学，让同学课下自己在家里再做一遍，对于没有材料的不做要求，同时把下一次课的实验材料提前通知学生准备好，尽量让有材料的同学能够同步做一些实验，能够收获更多。
特殊时期，特殊的课堂，我通过学习单的形式，让孩子们尽量能够理解掌握本课知识，通过答疑解惑环节让孩子们修正自己的知识漏洞，我觉得效果还不错，不过这才是第一次课，我还会不断思考，不断改进，争取能让孩子们的收获更多！