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人音版五年级音乐上册《手拉手,地球村》教学

来源:未知 编辑:admin 时间:2022-06-23

     一、本节课,我们打破了传统的诗词教学模式,读诗——谈意思——品味情感,这一刻板的模式,采用一种新方法,以期能教会学生如何学古诗词,读古诗词,品味古诗词的目的。

    二、在教学策略上,我主要想通过边读边想象、看注释等方法,突破本节课的重难点:为什么纳兰性德会想到“故园”?他可能想到故园的什么呢?从而使学生体会“故园”二字所承载的无穷韵味,也达到了体会作者的思乡之情的目的。这样的设计也在教学生学习古诗词的方法,读是重点,只有反复去读,多种方式去读才能读透词心,才能贴近作者的生活,品味情感就变得水到渠成。因此在本节课的教学中,我一共设计了6次不同形式的读,来帮助学生读出词情、读透词心。其次,学习古诗词课下注释和插图也是孩子学习过程中非常有效的工具,借助这些能有效帮助孩子进入情境。人教版五年级上册所选录的图片:行军帐外灯光千展,风雪交加,龙旗飘扬,一位手持佩剑,身着铠甲的将军站在帐篷外,望着群山沉思着。这样的图片不正是对词意的诠释吗?读懂了插图也就读懂了词本身之意,在辅以老师点拨下的想象,对词的理解必会更加深入

    三、在磨课中,我们还有一个想法,那就是由这个作家的作品引申到对这个作家的兴趣,从而能吸引学生更多阅读这位作家的其他作品,达到量的积累。从中也希望传递这样一个理念:从提高阅读数量,进一步能提高孩子阅读的广度和深度。

    本节课,我也忽视了字词教学,对孩子字的指导不够,这也是日后的教学中需要提高和改进的地方。

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