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小学二年级音乐下册《我是小鼓手》教学反思

来源:未知 编辑:admin 时间:2022-06-23

   《我是小鼓手》是一首学唱歌曲。充满了童趣,表现出小鼓手的神气、自豪、喜悦。把这首不可多得的优秀儿童作品,安排在教材里,意在于让学生们通过学唱、欣赏和律动,体验歌曲的欢快的节奏、热情的情绪。

    培养学生的音乐创造力,激发学生参与的积极性。 设计教学过程是,我把“鼓”的相关环节放进课堂,让学生们认识鼓,聆听鼓的声音,打鼓。还让学生观看了我校鼓乐队比赛的视频,预想让他们在学会歌曲之后,可以用大鼓小鼓为歌曲作伴奏,激发他们日后想参加学校鼓乐队的愿望。 

    课后,我进行了认真反思。我认为成功之处在于通过让学生听节奏,再模仿节奏,到把节奏加上音符唱,这个过程将学生从传统的教学模式中解放出来,给学生以最大空间感受、体验、想象、表现的机会,从而能展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。课堂上,我重视学生们的参与时间,作为引导者引领他们自己去认识、去学习、去发现。给与学生及时的鼓励和肯定,让学生乐于参与音乐实践。把教学环节,通过“鼓”这一思路,很好的串联起来,环环相扣使整个教学在轻松活泼的气氛中进行。 

    不过这节课也出现了一些不足。 

    1、学生们“喊唱”的现象要引起重视。这是普遍会出现的情况,我决定在以后的每节课上,做一些趣味的呼吸练习和发声训练。从“柔声”模唱做起,逐步改正“喊唱”这一不足,培养学生正确的演唱习惯。 

     2、二年级的学生毕竟能力有限,不能太放任其“自由发挥”,否则就会事倍功半。所以我请学生分组上来用大小鼓为歌曲作伴奏,出现了“只闻鼓声,不见规律”的情况。应该事先准备好既定的伴奏节奏,让学生分组练习之后再用大小鼓合作,而后在为歌曲伴奏。学生既掌握了伴奏节奏,又参与了音乐实践,培养了合作能力。 

    新课标强调以音乐审美、体验为核心,注重学生的情感态度与价值观,重视加强音乐综合实践活动,倡导自主、探究的学习方式。在以后的教学工作中,我会吸取经验,让音乐课堂更加精彩。

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